Dificultades: Lectura

Procesos nucleares implicados directamente en la lectura:

-Procesos Perceptivos: Extracción de Información. Recuperación memoria icónica a la de corto plazo para el reconocimiento y análisis lingüístico.

-Procesos Léxicos: Recuperación de la palabra. Responsables de la mayoría de las dislexias y trastornos del aprendizaje. Teoría de las 2 rutas: (1) ruta ortográfica, visual, directa: Se recupera la palabra de forma global, palabras conocidas. (2) ruta indirecta o fonológica: Transformación fonema a grafema que explica la recuperación de las palabras desconocidas y las no-palabras. La conexión de estas dos rutas con el sistema semántico es obligada para la comprensión de la palabra.

-Procesos sintácticos: Agrupamiento de palabras en frases y párrafos. Uso de claves sintácticas. Manejo de signos de puntuación. Conexión con el sistema semántico para la comprensión global.

-Procesos semánticos: Estos procesos integran el significado de la palabra, frases y textos, utilizando el conocimiento previo de la persona.

DIFICULTADES EN:	EVALUACION	INTERVENCION
LECTURA	Procesos Perceptivos: Movimientos oculares y fijaciones. Análisis visual: Pruebas con signos gráficos, con le- tras, de clusters de letras. Procesos Léxicos: Ruta ortográfica, ruta fonológica (homófonos, palabras extranjeras, lectura palabras, repetición, denominación) Procesos Sintácticos: Pruebas de me moria. Tareas emparejamiento. Juicios de gramaticalidad. Lectura oral. Procesos Semánticos: Extracción del significado. Inferencias. Prueba de conocimiento general, vocabulario.	Procesos Perceptivos: Ejercícios de Discriminación. Material no verbal y posteriormente verbal. Procesos Léxicos: Representacio-nes léxicas. Asociaciones. Pronun-ciación y significados. Reglas fone- ma-grafema. Ejercícios de Sonidos. Desvanecimiento de ayudas. Procesos Sintácticos: Estructuras sintácticas y palabras funcionales. Diagramas, flechas, colores, dibu-jos. Ejercícios de signos de puntua-ción. Desvanecimiento de ayudas. Procesos Semánticos: Extracción ideas ppales. Predecir final texto. Orden e integración de frases. Infe rencias. Proporcionar conocimien- to general, vocabulario, conceptos. Nota Importante: -Partir de ejemplos concretos, con claves y dibujos expresando su significado. (Ej. Barajas de palabras con dibujos) -Nunca utilizar el dictado para el tratamiento de reglas ortográficas

Quieres saber más:

-Dificultades escritura. Evaluación e Intervención

Mapa Conceptual -Trastornos del Aprendizaje-

Glosario de Términos:

-Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA): Tipología de trastornos y problemas que requieren
atención educativa diferente a la ordinaria, reconocida por primera vez en España en reciente Ley
Orgánica de Educación (2006)

-Trastornos o dificultades del desarrollo (TD): Cualquier alteración que surge en la infancia o la
adolescencia, sean específicos de tales edades o típicos también de los adultos pero que se manifiestan
en las mismas. Problemas que tienen que ver con: Retraso (autismo, retraso mental, TDAH, retrasos del
lenguaje, retrasos motores) Déficit (ceguera, sordera o parálisis cerebral) Dificultades del aprendizaje o
de dominio personal y social (dificultades en la lectura, escritura, matemáticas, maltrato infantil, bullying,
abusos sexuales) Alteraciones psicopatológicas en la infancia (trastornos de ansiedad en la infancia,
depresión infantil, problemas de conducta, etc).

-Intervención Psicopedagógica (IP): Intervención especializada, fundamentada en modelos teóricos que
supone una implementación tecnológica.

-Desarrollo cerebral atípico: Concepto propuesto para explicar el solapamiento de problemas de
desarrollo y del aprendizaje. En otras palabras, para mejor entender la alta comorbilidad existente en los
siete tipos de trastornos de desarrollo. Este concepto permite focalizarse no solo en las limitaciones sino
también en los puntos fuertes.

-Bridging: Puentes. Conexión.

-Scaffolding: Ayudas andamiadas. Soporte dado durante el proceso de aprendizaje.

-Procesos Nucleares Perceptivos: Subprocesos de extracción de información, la recuperación en la
memoria icónica y la de corto plazo para su reconocimiento y análisis lingüístico.

-Procesos Nucleares léxicos: Recuperación de la palabra.

-Procesos Nucleares sintácticos: Procesos de agrupamiento de palabras en frases y párrafos, claves
sintácticas, signos de puntuación, y comprensión de la estructura.

-Procesos Nucleares semánticos: Significado de las palabras, frases, textos. Integración de la
información en los conocimientos del lector.

Quieres saber más:

-Dificultades en la Lectura
-Evaluación e Intervención en la Escritura